тематичні

Тематичні спецкурси

для педагогічних працівників усіх спеціальностей

обсягом 10, 18, 30 годин для організованих груп (від 30 осіб)

Управлінська компетентність

“Мудрі люди приваблюють талановитих людей і знають, як їх утримати” 

(Й. Гете)

• Тренди сучасної освіти.

• Програмно-цільовий підхід до управління якістю освіти.

• Особливості маркетингової діяльності в закладі освіти.

• Інноваційний менеджмент закладу освіти.

• Інноваційна діяльність у контексті підвищення компетентності сучасного вчителя та керівника.

• Організація ефективної ділової комунікації в закладі освіти.

 Інформаційно-комунікаційна компетентність

“Лише той Учитель, хто живе, як навчає“. 

(Г. С. Сковорода)

• Технології візуалізації в освітній діяльності.

• Медіаграмотність для освітян.

• STEM технології в освіті.

 Педагогічна та інноваційна компетентність

“Учитель творить Людину“. 

(В. Сухомлинський)

• Охорона голосу педагога.

• Практикум із дозвіллєвої діяльності педагога.

• Культура мови педагога.

• Педагогіка позитивного мислення.

• Акмеологічні технології.

• Міжкультурне виховання школярів.

• Педагогічна підтримка дітей з особливими  потребами.

• Формування критичного  і творчого  мислення в дітей.

• Життєві вміння і навички.

• Освіта в умовах конфлікту (за матеріалами і вимогами  ЮНЕСКО  та ЮНІСЕФ).

• Робота з батьками.

• Використання засобів арт-педагогіки в освітньому процесі.

• Упровадження інноваційних технологій в освітній процес.

• Організація роботи з обдарованими дітьми (підготовка вчителя до роботи за програмою олімпіад і МАН).

• Використання технології скрайбінгу в роботі з учнями основної школи.

• Особливості організації профільної школи.

• Актуальні питання дидактики в контексті вимог Нової української школи.

• Міжнародні порівняльні дослідження в освіті (PISA).

• Громадянська освіта та методика її навчання.

• Медіаграмотність для освітян.

• Професійний імідж учителя.

• Змішане навчання: методики та інструменти.

• Академічна доброчесність: шляхи реалізації в закладах загальної середньої освіти.

• Педагог та обдарована дитина.

• Сучасні моделі й алгоритм креативного планування роботи класного керівника.

• Педагогічний сторітеллінг.

• Наука про навчання: що має знати кожен учитель.

• Ефективний навчальний проєкт.

• Код успіху: критичне мислення для успішного життя.

• Ефективні методики навчання в закладах загальної середньої освіти.

• Формування професійного статусу вчителя.

• Коучинговий стиль викладання.

• Програма НУШ.

• Візуальне мистецтво як засіб профілактики та подолання емоційного вигорання педагогів.

• Грантова діяльність в освіті та провідні аспекти написання роектних заявок.

• Сучасні форми та методи організації дозвілля школярів.

• Критичне мислення освітян.

 Психологічна компетентність

“Спочатку – любити, потім – учити“. 

(Я. А. Коменський)

• Сучасна проєктивна психодіагностика для дітей дошкільного і молодшого шкільного віку.

• Тренінг пісочної анімації і кінотерапії.

• Тренінг «Як навчити дитину розуміти мистецтво?».

• Увага гіперактивної дитини.

• Експертна діяльність педагога: від постановки запиту до побудови прогнозу.

• Оцінка успішності впровадження в навчальний процес новітніх педагогічних технологій та авторських програм у психолого-педагогічному експерименті.

• Емоційно-поведінкові проблеми та взаємовідносини в системі «дитина – дорослий» у дошкільників (на основі програми  International Child. Development Programme  (ICDP)).

• Психологічні аспекти оціночної діяльності педагога.

• Профілактика професійного вигорання педагогів.

• Психологія девіантної поведінки.

• Двомовність та інтелект у дошкільному та шкільному віці.

• Дитина в сімейній системі.

• Організаційна психологія.

• Психологічна підтримка учнів в умовах воєнного стану.

Інклюзивна та здоров’язбережувальна компетентність

“Добути і зберегти своє здоров’я може тільки сама людина“. 

(М. Амосов)

• Загальна теорія здоров’я.

• Здоров’язбережувальні технології.

• Діагностика рівня здоров’я.

• Розвиток інклюзивної компетентності вчителя.

• Діагностика та комплексна оцінка розвитку дитини з особливими освітніми потребами.

• Формування комунікативної діяльності у дітей з особливими освітніми потребами.

• Казкотерапія як інструмент навчання, виховання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами.

• Ерготерапія в системі проектної роботи з дітьми з порушеннями розвитку.

• Використання технологій рухової активності для повноцінного розвитку дитини з порушеннями психофізичного розвитку.

• Інноваційні технології в корекційно-розвитковій роботі з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання.

• Особливості навчання та виховання дітей із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного ЗЗСО.

Підприємливість та фінансова грамотність

“Коли в людині є народ, тоді вона уже людина“. 

(Л. Костенко)

• Оперативне та стратегічне проєктування розвитку закладу освіти.

• Теорія та методика викладання / навчання фінансової грамотності учнів.

Правова компетентність

“Учитель працює, аби вкласти в душу малечі та юнацтва все прекрасне, добре, гуманне“. 

(Н. Ужвій)

• Освітнє право.

• Право Європи.

• Авторське право.

Вартість спецкурсів для організованих груп